知网论文查重样例–加大教学改革力度培养学生的创新能力

2017-10-29 作者:小编

知网论文查重样例--加大教学改革力度培养学生的创新能力和工程实践能力,1.加大教学改革的措施。在原有教学内容和方法基础上,对教学手段和教学方法进行改革,进一步优化和更新教学内容与手段、丰富和完善实验实践环节、培养和提高师资队伍综合素质。根据区域经济和社会发展带来的环境问题,在注重理论教学基础上,着重培养学生的实践应用能力,改革教学方法,将实验、实习、实训和实岗相结合,使学生接受工程训练和全过程参与工程建设,培养环境工程应用型创新人才;加强师资队伍培训和教学团队建设,采用“自主培养为主,引进吸收为辅”的培养和建设模式,形成一支年龄结构合理的,具有较强工程实践经验、专业教学能力和科学研究原创能力的可持续发展的教学团队。

2.人才培养模式改革。本专业作为教育部“卓越工程师教育培养计划实验班”试点专业,自2012年起,积极探索开展专业人才培养模式改革。“卓越班”(实验班)采取小班式教学;加强数学、物理、外语等基础课教学,大力夯实理论基础;构建“全过程、递进式”的实践教学体系,突出学生实践能力培养;按照教育部“卓越计划”“3+1”模式开展专业人才培养模式改革实践,3年在校理论学习为主,累计1年的工程实践教学,专业教师和企业导师联合指导和培养,使学生紧密结合工程实际,深入到环境工程项目建设的勘测、设计、施工和运营管理等整个工程生命周期中,在企业完成实训阶段的学习任务,力求培养出“厚基础、重实践、强创新”的环境工程应用型创新人才。

3.人才培养机制改革。由专业负责人或学科带头人负责专业的管理及发展,本专业的人才培养在按照学校的人才培养机制和体制运行的前提下,根据自身特点,形成了学科带头人为主,全体教师参与,充分利用一切可用资源为人才培养服务的机制。

4.教学与管理信息化。在原有办公自动化系统和教学在线网络的基础上,完善网络教学平台。将课程大纲、课程材料、参考文献、课堂讨论和课外作业等内容放在网络教学平台上开展,提高师生交流的效率,使教学活动从课堂内衍生到课堂外。

(二)鼓励探索多样性的课堂教学方法和考核方法改革1.课堂教学改革。鼓励教师探索多样性的课堂教学方法和教学手段;鼓励结合多媒体和网络手段进行教学;鼓励教师建设丰富多样的网络教学资源并及时更新维护;鼓励教师探索把课堂教学延伸到课外的方法和手段;鼓励探索个性化的教学方法和手段等。2.课程考核方法改革。

本专业的课程考试考核包括闭卷考试、开卷考试、课程论文、读书报告、面试等多种方式。在考试管理方面,将课程分为考试课和考查课,考试课为本专业的主要理论基础类课程;考查课包括专业必修课中的专业拓展性课程、专业技能性课程以及选修课。但这些课程的考核方式存在一些不合理:课程考核主要为试卷考试,其它方式所占比例低;课程考试试卷命的命题形式绝大部分为个人命题;在专业课程设计中,仅要求学生提交1~2张手绘图纸。

这就必然存在“一考定成绩”的现象,不利于人才的培养和探索多样性的教师教学和学生学习方法。为此,在课程考试方法方面,需要进行相应的改革,如增加新的课程考核方式(如网络考试)和考核内容,避免“一考定成绩”;采取多种方式命题,增加集体命题,加强试题库的建设;教研室将出台《桂林理工大学环境工程专业课程设计作业规范》,要求同学绘制手绘图纸的基础上,增加CAD制图内容等。

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