知网检测样例--本科毕业论文存在问题及原因分析
所提交的毕业论文不乏高质量的论文，体现了学生扎实的专业理论基础和熟练的专业技能。结合往届毕业论文的质量水平，在本科生毕业论文教学环节，整体存在着需要解决的问题和破解的困境。
1．选题“大”，内容“空”
论文选题设定时，考虑到本科生在理论基础、实践技能和数据可得性方面的局限性，要求选题避免纯理论的研究，多做实证分析，注重解决社会经济发展中与专业相关的问题。但在学生选题中，依然存在着“大而空”题目，如“农村土地制度探讨”。此类题目所涉及内容广，需要较高的理论基础和丰富的专业积累，通过海量文献梳理，一个普通本科生通过篇幅有限的毕业论文很难完成，其结果就是不免论述浮于表面、以偏概全，论文内容多零散、碎片化，论文质量很难得到保证。
2．短期突击完成，论文投入时间不足
在论文写作期间，相当一部分学生因考研复试、公务员考试等原因延迟返校，在校外滞留时间很难投入到毕业论文写作上。从实际情况看，数量不少的学生毕业论文是在一个月内，甚至更短的时间内突击完成的。这么短的时间内，导师所能给予的论文修改空间也就有限，极大影响了论文的写作质量。
3．论文规范性差，格式问题突出
在论文指导过程中，导师把更多的精力放在了对论文观点、方法、论证过程等方面，而在格式方面则往往由学生按照学校统一印发的毕业论文格式规范(文理科不同)来调整完成。但是由于学生投入论文写作时间有限，加之平时缺乏规范的学术论文写作训练和学生自身的态度问题，导致论文的基本格式问题比较突出，诸如分级标题、目录等细节缺乏规范性。
4．“复制”+“粘贴”，论文存在道德风险
本次以查重率≦30%作为能否参加论文答辩的标准，从数据可以看出，尽管92.55%的论文通过了查重，但仍有7.45%的论文查重率没有达标，经过修改后二次检测才通过。一次检测查重率高达到56.63%，复制粘贴的痕迹较重，论文的原创性极度缺乏。另外，在对学生的访谈中发现，即使一次检测通过的论文中，也不乏是在自检过程中根据检测结果进行了技术性规避，并不能提升论文本身的学术质量。
5．导师指导缺位，论文学术水平提升困难
部分论文指导老师在没有教学任务期间多自行开展科研活动，加上学生本身存在延迟返校的现象，所以在学生毕业论文写作过程中存在着师生互动性差、导师指导缺位的情况。从本届毕业论文来看，部分论文存在着基本概念混淆、缺乏理论支撑、学术观点谬误等一系列的问题，严重影响论文质量。
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