一、加强领导，重视学风建设
1、为了加强学校科学道德和学风建设，提高人才培养质量，惩处科研不端行为，学校领导班子高度重视科研诚信和学风建设工作，学校主要领导为学校学风建设和学术不端行为查处责任人，有专门的校领导分工负责学风建设工作。组成了以校长为组长，主管科研和教学的副校长为副组长，科研处、教务处及各教学单位主要负责人组成的校学风建设领导小组。为了贯彻落实国家和教育部学风建设相关文件精神，学校相继出台了加强学风建设、规范学术行为的相关文件，组织开展了学术道德和学风建设研究与宣传教育。
2、学校建立了一个全员参与的学风建设监控体系，各二级学院院长为责任人，组成了以院长为组长的学风建设领导小组，小组成员主要由院学术委员会专家组成。坚持院领导听课制度，明确任课教师在学风建设中的责任，学校教学督导专家组坚持对学风状况的检查、督导和反馈，坚持教学检查和学风检查通报制度。
3、校学术委员会、校学位委员会作为学校处理学术不端行为的调查评判机构，在学校的学风建设、学术评价、学术规范中，充分发挥专家的作用，加强惩处行为的性、科学性。学校为保证学风建设工作的顺利进行，对学风建设保证经费使用，专款专用。
二、开展宣传活动，推进学风建设
1、学校围绕科学精神、科研伦理、科研规范、科研不端行为防治、自律和自我道德养成方面开展了学习宣传和教育活动，精心邀请严守科学道德，在科学研究上有建树、在学风建设方面有经验的学者进行宣讲，这些活动的开展使优良的学术道德和良好的学术风气深入到从事科学研究的每位老师。
2、针对近年来，悖离学术道德规范的学术不端行为在高校屡有发生的现象，在主管校长的领导下及时召开了加强学术道德建设工作会议，切实加强责任意识，严于自律，诚信科研。学校将学风建设和科研诚信教育内容纳入教师岗位培训、职业培训和行政管理人员学习范畴，把学术道德与学风表现作为教师考评的重要内容。逐步建立学术诚信档案，运用于科研工作者参与的项目申报、奖励评选、职称评聘、导师遴选以及其他同科研有关的活动中。
3、在注重对老师进行科研诚信和学术道德教育的同时，学校还高度重视对学生进行学术道德教育，特别是研究生的学术道德教育，坚持将其纳入我校研究生思想政治工作和研究生教育培养体系，在研究生中积极、持续地倡导遵守学术诚信、摒弃学术不端行为，各培养单位组织本学院全体研究生签订科学道德和学风建设书，努力培养造就学术作风严谨、理论功底扎实、富有创新精神的高素质研究生。采取座谈研讨、学术交流活动等形式，增强活动效果。如研究生主题班会：研究生每个班都按要求开了针对科学道德与学风建设的主题班会，观看有关科学道德教育片或者纪录片。
4、为了更好地推进学风建设，推举优秀的科研专家、科研团队，宣传优秀事迹，弘扬教书育人、科研诚信和治学严谨的崇高品德，感染学生、激励学生、教育学生，促进学术道德和学风建设经常化、规范化、制度化。对优秀的科研人员，在学校的科技奖励大会上予以表彰。
5、通过校内报刊、电台、网络、宣传橱窗、液晶显示屏等各种有效途径和形式，广泛深入地开展学术道德宣传教育活动，从不同的角度警示人们注意遵守科研道德，严守科研纪律，努力培养求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和科学精神，形成以遵守学术道德为荣、以违反学术道德为耻的良好风气。
三、完善政策，保障学风建设 1、学校为加强和改进学校学风建设、学术规范、科研诚信、学术道德，制定了有关的政策制度，完善了“关于落实学风建设监控措施的若干意见”等制度。各学院制定了学风建设的实施方案，并出台了相应的管理制度。
2、根据学校学风建设的总体要求，实行学风建设工作例会制度，学院的主要领导要掌握学生的学习状况，实行了教学检查和学风检查通报制度，学校职能部门每月抽查一次学生上课出勤情况，并向全校通报。
建立了实验教学质量监控体系，对实验文件、实验内容、实验指导、实验教学效果等，坚持定期检查与随机抽查相结合，加强实验教学督导，通过现场听课、实验抽测、教学文件检查、听取学生反映等方式，检查了各院（系）的实验教学情况，及时反馈、及时改进。
3、科研项目评审、学术成果鉴定公开透明，建立规范的申报管理渠道和程序，择优遴选、推荐适合发展的优秀项目申报资助。学院的学术委员会、学科组、学校的学术委员会是遴选项目、评审成果的评判机构，学校推荐申报国家、省、市科研项目几乎都经过校学术委员会或院学术委员会、专家组的评审。强化申报信息公开制，增加科研管理的公开性和透明度。
4、学术评价对学术活动和优良学风建设具有重要的导向作用，在学科评估、职称评聘、项目立项、论文答辩、论文发表、著作出版、成果奖励等方面，逐步建立一套科学合理的评价体系。实行评审回避制度、民主表决制度，克服重数量轻质量和“一刀切”的评价倾向，鼓励科研创新，引导广大教育和科研工作者出精品、出力作。
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