防范我国高校学生抄袭剽窃论文

2019-02-10 作者:小编

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防范我国高校学生抄袭剽窃论文

近年来,我国一些高校为应对愈演愈烈的学术论文抄袭剽窃现象已采取了一定措施,包括上面介绍的英国高校采用的一些措施。如黑龙江大学研究院出台了《黑龙江大学博士、硕士学位论文反剽窃暂行规定》,其中明确界定了几种不同程度的剽窃行为,详细规定了审查、认定和处理程序,并设立了专门的研究生学位论文反剽窃委员会查处论文剽窃行为。而且,上述《规定》还被纳入到《黑龙江大学研究生新生入学手册》中。这有助于研究生们从研究开始之时即对学术规范给予足够重视。再如,很多高校近年来纷纷引进学术不端行为检测系统来检测研究生论文,以预防和治理抄袭剽窃等学术不端行为。还有的高校,如北京大学等高校对已发现抄袭剽窃论文的学生作出了取消学位、开除、撤销已授予学位等严厉处罚。此外,一些高校近年来已取消了研究生毕业有论文发表的规定。以上这些措施的采用无疑会对防范学生论文抄袭剽窃起到积极作用。

然而,笔者发现,我国的很多高校对加强对学生的学术规范训练重视不够。英国的经验已经表明,要想让学生在学术规范方面不犯错、少犯错,首先要让学生了解什么是正确的学术规范并教会他们正确地引文做注。这对防范学术论文抄袭剽窃至关重要。而我国高校学生对何为正确的学术规范和何为抄袭剽窃往往不够了解。中国青年政治学院两名大学生所做的问卷调查表明,“只有9.2%的同学清楚地知道什么是抄袭,5%的同学非常了解论文的体例格式,而这方面的欠缺,很容易把同学们引入‘无意识的抄袭’。” [10]笔者最近组织学生对257 名硕士研究生进行的问卷调查数据显示,其中191 人(约占75%)对学术规范不了解或只了解一点点。这一数据说明了对高校学生进行学术规范教育的必要性和紧迫性。北京大学前校长许智宏教授认为, 多数科研不端行为源于学术规范基本训练不够;并主张“应从一开始就要对年轻人,特别是大学生进行基础训练,告诉他们怎样的‘引注格式’是正确的,怎样的引述是不能做的。”[11]笔者非常赞同这一观点,因为掌握正确学术规范是防范学生论文抄袭剽窃的基础。

在加强对学生的学术规范训练方面,笔者建议学习英国高校的经验。首先,各高校应参照国际或国内通行标准,制定出本校(甚至各系或下属学院)适用的详细的学术规范标准、明确本校认定抄袭剽窃的标准,并将这些标准发布在学校网站上。其次,各高校可采用开设专门的“论文写作技巧与规范”课程、讲座、辅导课、网上自修课程等多种方式,向学生传授学术规范知识,指导学生写作论文。如学生能了解、掌握学校的学术规范要求及关于抄袭剽窃的规定,就可在一定程度上防范学术论文抄袭剽窃行为、特别是无意识抄袭剽窃行为的发生。其次,各高校还需加强对学生的思想教育,教育学生以抄袭剽窃为耻。这一点在我国尤为重要。毋庸讳言,近年来学术不端问题很严重,经常有报道大学教师、教授、甚至院士抄袭剽窃的丑闻。这对高校学生产生了极大的不良影响。由于事发频繁,且有些院校一味护短、不加严惩,很多学生见怪不怪,并不认为抄袭剽窃是多么严重的事。前文提到的中国青年政治学院两学生的调查显示,在接受调查的学生中有47.7%觉得抄袭是正常现象。因而,改变学生们对抄袭剽窃不以为然的态度是当务之急。要提高学生的认识水平,各高校教师首先应严格自律,端正学风,为学生做出榜样。其次,各高校应对抄袭剽窃行为“零容忍”,对所有已证实的抄袭剽窃行为,不论是教师所为还是学生所为,严加处罚。处罚对抄袭剽窃者声誉、职业前景的不良影响会有助于学生们认识到抄袭剽窃可耻、代价很大,进而可以在一定程度上防范抄袭剽窃行为的发生。

再次,各高校应要求教师对学生论文(特别是学位论文)严格把关,并制定或完善相关制度。学位论文,特别是博士和硕士学位论文的写作是一个较长的过程,要写作多稿才能最终定稿。指导教师应认真审读每一稿,对文章框架、观点论据、语言表述、引文注释等论文的方方面面都应给予评价、指导。在研究生论文指导安排上,我们不妨向英国高校学习,明确规定导师每年与学生指导见面的最少次数并填写论文指导记录表。这一表格由学生填写,记录清楚见面时导师提出的论文指导意见的要点和下一步工作安排,然后交给导师;导师认可后,双方各自归档保存。这样,既可敦促教师认真负责,又便于学校对指导教师工作的评估;一旦学生论文出现涉嫌抄袭剽窃或其他问题,也有助于分清责任。

最后,特别需要强调的是,防范学生抄袭剽窃论文是一项综合工程,需要配合使用以上提及的各项措施。各高校可通过明确告知学生学校关于抄袭剽窃的有关规则、教授学生正确的学术规范,使学生不致因无意或无知而犯规;通过授予学位与发表文论脱钩,使学生不致为获得学位而抄袭剽窃;通过思想教育、要求学生签署诚信声明,使学生以抄袭剽窃为耻而不愿犯规;通过教师严格把关、使用学术不端检测系统、特别是严惩抄袭剽窃者,使学生认识到抄袭剽窃代价巨大而不敢轻易违规。

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