在职业类院校数学教学中进行生命化教育的探索与研究开题报告

摘 要:本文为中国教育学会“十一五”重点课题“用文化的方式发展生命化教育行动研究”子课题“在职业类院校数学教学中进行生命化教育的探索与研究”(立项编号:0702922A—0033)的开题报告。
关键词:职业类院校 数学 教学 生命化教育
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)02(b)-0105-01

1 课题研究的理论价值
“生命化教育”是直面人的生命,为了人的生命质量的提高而进行的社会活动。它强调关注完整的人的发展。它的根本的核心问题,就是对生命的点化或润泽。顺应生命的整体性,自主性,创造性,合作性,成长性,以关爱生命,培养学生的生存能力和提升学生生命价值为教育目标。PaperisOk论文查重网提供知网论文查重服务，所有论文查重系统均来之官网检测，查重报告均支持验证真伪！不论您学习哪个专业，写作什么类型的论文，只要您有文本相似度检测的需求，知网查重检测系统总有一个版本适合您。
在高科技时代的今天,数学不仅是自然科学的基础也是高科技的基础,许多抽象的数学概念与理论出人意料地在其他领域中找到了它们的原型与应用。此外,数学在经济理论研究中,以及经济、财政和金融活动中,也有重要意义。用数学模型研究宏观经济与微观经济,用数学手段进行市场调查与预测,进行风险分析,指导金融投资,这在发达国家已广泛采用。而我国公众对数学了解甚少。很多人认为数学只不过是研究一些古老难题而已。在我们的中小学的数学教育中,又很少讲到数学的应用,盛行题海战,把学习数学看作是升学考试的敲门砖,这种急功近利的氛围不利于学生良好素质的养成,不利于人才的培养,相反却造成了许多学生害怕数学、厌恶数学的不良心理。同时作为我们数学教育工作者也在不同程度上对数学存在着不完整的理解和认识。如果我们只强调数学的美,只强调数学逻辑的严谨,而不讲数学的应用价值和科学价值,这就容易使人感到厌倦;使人看不到数学与社会及时代发展的联系,看不到科学与技术当今数学化的趋势,那我们就忘记了数学中重要的和本质的东西。忽视了数学的价值,就直接影响了学生的生命价值。

2 课题研究的实践价值
职业技术院校以培养应用型人才为主要目标,高等数学作为一门基础学科,教学中遵循立足基础、强化能力、突出应用的原则。在数学教学中让学生了解数学更多的应用,感受数学与现代生活的关系,体会数学是现代公民必须具备的文化素养这一理念;让学生了解数学的价值激发自身潜能,使学生从怕学到想学、能学、会学;让学生愿意亲近数学,了解数学,用数学。学生数学学习方式的转变,对学生数学素养的培养,生命价值的提升都具有积极的意义。

3 课题研究的目标及基本内容
3.1 研究目标
(1)通过课题开展,使学生感受到数学的魅力,领悟到数学的价值。
(2)提高学生对数学学习的兴趣及教学质量。
(3)提高数学教学的实用性,学以致用提高学生的应用能力。
(4)提高学生的数学素养及生命质量。
3.2 研究内容
(1)对职业类学生体验数学价值的过程,探索数学学习中生命化教育的方法与途径,从而提高学生的学习兴趣和教学效益。
(2)高职数学遵循的教学原则为立足基础、强化能力、突出应用。
(3)培养学生的数学素养,提高学生的生命价值。
①使学生树立明确的数量观念,提高学生的逻辑思维能力。数学上的推导要求有助于培养学生认真细致、一丝不苟的作风。数学上追求的是有用的结论、低的条件以及简明的证明,使学生形成精益求精的风格。
②使学生知道数学概念、方法和理论的产生和发展的渊源和过程,了解和领会从实际需要出发、到建立数学模型、再到解决实际问题的全过程,提高他们运用数学知识处理现实中各种复杂问题的意识、信念和能力。
③使学生增强拼搏精神和应变能力,调动学生的探索精神和创造力,使他们更加灵活和主动,发现不同的数学领域或结论之间的内在联系、拓展知识的应用范围以及解决现实问题等方面,逐步显露出自己的聪明才智。使学生具有某种数学上的直觉和想象力,为实际的需要提供借鉴。

4 实施步骤设计及保障条件
4.1 实施步骤
(1)申报阶段(2009年8月至2009年10月)组织课题研究人员,搜集与课题相关的资料信息,深化课题研究内容,确定课题研究的详细步骤、实验方法、预期目标等。完成课题申报工作。
(2)具体探索阶段(2009年11月至2010年3月)主要包括收集各种资料,切合教学实际,开展“生命化教育”的实践,并完成课题论证。
(3)深入研究阶段(2010年4月至2010年12月)进行课题研究阶段性成果评选和理论探讨活动,对初步的实验结果进行论证及分析、加工和整理,形成一套可操作性的教学方案,总结课题实施过程中的经验教训。
(4)总结提高阶段(2011年1月至2011年11月)整理课题研究的原始材料,总结课题研究的情况,形成课题研究的成果,参与课题结题会议。
4.2 保障条件
(1)人员保障:本课题负责人及全体参与人员都是数学专业的专任教师,从教经验丰富,具备较强科研能力,曾共同承担白山市“十一五”规划课题《通化师院白山分院学生数学水平现状调查及对策的研究》,已于2008年7月结题。研究队伍老、中、青结合,中、高级职称结合,结构合理,搭配得当,具有持久而稳定的研究积极性。
(2)制度保障:建立相应的激励机制,奖励对课题研究有贡献者;建立和完善定期和不定期相结合的课题研究工作会议制度;建立教师反思性学习制度,进一步提高教师教学反思意识,规范教学反思行为。
(3)资源保障:同时拥有较为丰富的图书及网络资源可资利用,能保障课题的顺利进行。

5 课题研究主要的阶段成果及终成果形式
5.1 主要阶段成果
(1)从实践与理论上证明在数学教学中进行生命化教育必要性和可行性。(2)提高教师开展生命化教育工作的能力,体现高职数学以实用为先导的教学原则。(3)撰写相关论文,有一定数量的论文在各级各类评比中获奖或在报刊杂志上公开发表。(4)数学学科教学形成完整的生命化教育体系应用于教学实践,教学质量明显提高。(5)提高学生的数学素养及生命质量。
5.2 终成果形式
(1)课题组教师分别完成一篇实验报告。(2)课题负责人、教师每人至少撰写论文、反思一篇,课题组推荐发表。(3)数学学科教学形成完整的生命化教育体系应用于教学实践。(4)举办生命化教育的优秀成果展。(5)参加“生命化教育”研讨活动。

参考文献
[1] “用文化的方式发展生命化教育行动研究”开题报告[J].白山教育,2009(1).
[2] 高职高专学生高等数学学习现状的分析与研究[J].数学学习与研究,2010(5).

来源：中国科教创新导刊 2011年5期

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