如何“加工”撰写体育教研小论文

2018-12-14 作者:小编

摘 要:体育教师应该立足自己课堂教学实践的优势,不妨从“加工”撰写一些短小的“豆腐块”做起,逐步培养自己的写作“亮点”,切勿贪大求全,踏踏实实、坚持不懈,就一定能做到教研相长,享受到既出成绩又出成果的工作乐趣。PaperisOk论文查重网提供知网查重服务,所有论文查重系统均来之官网检测,查重报告均支持验证真伪!不论您学习哪个专业,写作什么类型的论文,只要您有文本相似度检测的需求,知网查重检测系统总有一个版本适合您。
关键词:加工;撰写;体育;小论文
回顾我们20多年来从事一线教学研究的经历,结合撰写发表在报刊杂志上的体育教研小论文,在此,与一线的体育同行们谈几点“加工”撰写体育教研小论文的心得和体会。
一、新加工
所谓“新”,它应该包含取材新、立意新和见解新三层意思。例如,体育新闻是不少学生课下津津乐道的话题,让学生及时了解重大的国内外体育赛事,既能激发学生的运动兴趣,又能增长他们的体育与健康知识。譬如,用于课堂“开场白”时,可以集中学生的注意力;用于“结束语”时,可以给学生创设悬念;篮球教学时,可以“穿插”美国NBA精彩赛事;冬季长跑时,可以结合国内外马拉松比赛新闻;当学生练习兴趣降低时,可用于激活他们练习的积极性;等等。我们将体育新闻用于体育课堂的教学实践,受到了学生们的一致好评。之后,我们通过挖掘整理,后加工撰写了《体育新闻用于教学应注意“五性”》。
二、深加工
所谓“深”,一是挖掘文章的内涵要深,不能跟随别人亦步亦趋,而是要潜心研究逐步深入;二是文章的撰写不要企望一蹴而就,而要随着“问题”研究的逐步深入不断地进行“修正”,要下真功夫。例如,立定跳远作为田径必修的辅助教材,可以有效地发展学生的下肢力量,而“比赛法”几乎是每个体育教师必用的教法之一。通过教学实践,我们发现“比赛法”虽然能激活课堂氛围,提高学生练习兴趣,但也有不妥之处。因为同学间身高和腿部力量的差异悬殊过大,所以比赛中存在着严重的“吃不饱”和“吃不了”现象。之后,通过摸索实验,我们对“比赛法”进行了新的设计和改进,由过去的比成绩,变为现在的比跳过“目标”(自己的测试成绩)的次数。这样,既可以男生与男生比赛,女生与女生比赛,也可以男女生混合进行比赛。即使成绩差的女生也可以挑战成绩优异的男生,而且也能获得同样均等取胜的机会,真正做到了“比赛面前”人人平等。就这样,一篇不及千字的短文,历时两年多的时间,其中三易其稿,终,我们撰写了《立定跳远“比赛练习法”的新设计》一文。
三、巧加工
所谓“巧”,一是选题要巧,标题必须新颖别致;二是取材要巧,所取题材必须合理(符合教学常理)、合情(合乎学校实情)、合适(适合学生实际)。例如,每当接手高一新生时,困扰体育教师们大的问题就是学生之间体育技能水平差异太大。据统计,几乎有近半数新生并未掌握初中《课标》中规定的运动技能,有的甚至不及小学生四五年级的水平,这让新任高一体育课的青年教师们颇有些不知所措。针对这个普遍存在的“棘手”问题,结合自己多年的教学心得和体会,在暑假开学之初,我们就提出了针对高一新生体育课堂教学进行“接茬”补救的十点建议,并都一一细加揣摩,精心构思,撰写了《新学期高一体育课堂教学巧“接茬”》一文,供青年老师们参考,以引起广大同行们的共鸣。
四、逆加工
所谓“逆”即逆向思维,反弹琵琶,指对一些传统的体育教学方法,我们不能因循守旧,机械教条,而要善于逆向思维,敢于质疑、论证并提出自己独到的见解。例如,在一次小学生跳绳的县级体育公开课上,我们发现这样一个问题:传统的先教“双脚跳”后练习“单脚交换跳”的教学方法,对协调性差的小学低年级孩子来说非常困难。会后,我们与临边小学的同行摸索着采用先教“单脚交换跳”,后教“双脚跳”,再结合一些传统的辅助练习,却收到了较好的教学效果。经教学实验对比发现,6个课时的教学任务,只需3至4个学时即可完成。因为,这种“逆教法”迎合了孩子跑动中自然摆臂的节奏,改进了传统教学中孩子摇和跳不协调的缺陷。由此,我们撰写了《小学生跳绳“逆教法”》一文。
五、外加工
所谓“外”即相对“体育与健康”课程而言,即我们要在立足丰富本学科教学知识的基础上,也应着眼于不同学科知识之间的内在联系,要善于将相关学科的良法妙策,进行“嫁接”,做到“外”为我用。例如在前些年,在我们所负责训练的三级跳远专项的体育考生中,有几位同学虽然平日刻苦训练,成绩也相对稳定,但每逢正式测试就会心理紧张、恐惧,导致步点紊乱,踏线犯规。针对“理改体”考生训练时间短、参加正式比赛少、心理素质差的缺陷,我们尝试着将“系统脱敏法”这一医学心理康复手段,有针对性地运用到他们的日常训练之中。首先,让他们在训练前进行3分钟的心理想象训练,回忆想象自己踏线犯规、失去比赛资格后,自己的懊悔、同伴的耻笑、教练的怒斥等,想象得越逼真越好;其次,利用课外活动操场学生多的特点,有计划地开展小型三级跳远对抗赛,逼真的模拟正规比赛的场面,增强他们抗干扰的心理能力;再次,有针对性地加强助跑和跳的衔接训练。通过考前两个月“系统脱敏法”的心理强化训练,收到了很好的效果。之后,我们撰写了《简单实用的“系统脱敏法”》一文。
总之,一线体育教师只要能从点滴做起,踏踏实实、坚持不懈,就一定能做到教研相长,享受到既出成绩又出成果的工作乐趣,终实现由经验型教师向学者型教师的转变。

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来源:体育教学 2015年2期

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