激发学生产生评改的强烈愿望--万方论文查重样例，学生在完成初稿之后，对自己习作中取得的成绩和存在的问题往往缺乏正确的认识，尤其是写作能力较差的学生。因此，要培养学生的评改能力，首先要激发学生的评改情趣，使学生认识自己习作的优点与不足，从而产生强烈的评改愿望。激发学生评改愿望的方法很多，可因文而异，因人而异。其基本方法为：
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(1)对照习作要点，教师用生动简洁的语言总结作文初稿，其内容应以表扬、鼓励为主，从选材、立意、布局谋篇等方面进行简要评价，使学生对自己的习作有一个初步的认识，从而萌生评改的欲望。
(2)奇文共赏。教师在学生萌生评改的欲望之后再进一步创设情境，调动其积极性。教师可将筛选出的优秀作文先让小作者有感情地诵读，配之音乐，使其具有强烈的感染力；再让小作者根据习作要点评价自己的习作，并介绍写作过程，然后让全班学生进行评价。这时，学生的评改欲望会剧增。
(3)为了再鼓士气，教师应对带有普遍性的问题，做示范性修改，并说出修改的依据，其形式可灵活多样。如通过小记者采访小作者的形式，提出习作中存在的主要问题，让小作者进行解答，其他学生根据小作者的回答各抒己见，谈自己的修改意见。这种形式，生动活泼，能积极调动学生的注意力和思维能力。(4)改后加分。教师对积极参加评改的学生应多鼓励，多表扬，并对学生改后的文章采取加分的方法给予肯定，更能激发学生的评改兴趣。
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